a diákoknak képesnek kell lenniük arra, hogy osztályozzák tanáraikat?

a tanárok szolgáltatást nyújtanak a hallgatóknak, és tőlük való hozzájárulás nélkül Hogyan mérjük szolgáltatásuk minőségét?

bár senki sem szereti a kritikát, az értelmes és konstruktív visszajelzések segíthetnek a tanároknak a mesterségük fejlesztésében és fejlesztésében.

az elmúlt években ellentmondásos volt az a gondolat, hogy a diákok osztályozzák a tanárokat. Nézzük meg azokat az előnyöket és hátrányokat, amelyek lehetővé teszik a hallgatók számára, hogy az egyes ciklusok végén értékeljék az iskolai karokat.

annak előnyei, hogy a diákok osztályozhatják tanáraikat

  • ez lehetővé teszi a tanárok számára, hogy lássák, hogyan állnak: ha a diákok visszajelzést tudnak adni, tanáraik felmérhetik, mi működik és mi nem, és remélhetőleg javulni fognak.
  • elszámoltathatóvá teszi a tanárokat: a tanároknak képesnek kell lenniük arra, hogy megfelelő tudással, hozzáállással, érzékenységgel, érettséggel, lelkesedéssel és ítélőképességgel támogassák a tanulási környezetet. Az egyetlen módja annak, hogy megtudja, képesek-e teljesíteni, a hallgatói visszajelzések révén.
  • a visszajelzések hangsúlyozása a fokozatok helyett: az A, B vagy C betűs osztályzat megadása nem mond semmit arról, hogy a tanár hogyan teljesített az osztályban. Az osztályzat helyett a visszajelzés lehetővé teszi a hallgató számára, hogy kritikát nyújtson, hogy a tanár javítsa módszereit.
  • tanári készségek értékelése: a tanárokat gyakran a tantárgy ismeretei alapján értékelik, de ritkán tanári képességeik alapján. Képesek-e jól megmagyarázni a leckéket? A diákok valami értékeset tanulnak? A hallgatói visszajelzések éleslátó információkat nyújthatnak arról, hogyan lehet javítani a tanítási készségeket.
  • a diák-tanár kapcsolat javítása: a konstruktív visszajelzés lehetővé tétele a diákokat jobban tiszteletben tarthatja. Segítheti a diákokat abban is, hogy jobban érezzék magukat tanáraik körül, miközben lehetővé teszi a tanárok számára, hogy jobban megértsék és segítsék diákjaikat.

a diákok hátrányai, hogy képesek osztályozni tanáraikat

  • önkéntes válasz elfogultság: ha a diákok nem szeretik a tanárukat, akkor alacsony pontszámot adhatnak a tisztességes visszajelzés helyett. Egyes diákok nem is törődnek azzal, hogy benyújtják-e a tanár képességeinek értékelését.
  • érettség hiánya: bár a hallgatóktól elvárják, hogy ésszerűen értékeljék tanáraikat, ez nem mindig így van. A legtöbb diák túl éretlen ahhoz, hogy visszajelzést adjon arról, hogy a tanárok hogyan teljesítenek az osztályban objektíven.
  • a tanítás tantervalapú: igazságtalannak tűnhet egy olyan tanár megítélése, akinek nem volt keze a tanterv kialakításában-amelyet gyakran az iskola vagy az Oktatási Tanács hoz létre.

mivel a diákok a legtöbb időt töltik tanáraikkal, meg kell engedni, hogy osztályozzák tanáraikat?

a diákok visszajelzései lehetővé teszik a tanárok számára, hogy értékeljék előrehaladásukat, és élvezetesebbé tegyék a tanulást az osztály számára. Tudniuk kell, hogy a diákok hogyan érzik magukat a tanítási stílusukkal kapcsolatban, és ha tudást adnak át.

míg egyes gyerekek túl éretlenek ahhoz, hogy értékeljék tanáraikat, a hozzájárulásuk értékesebb lehet, mint egy felnőtt felügyelő. Ha a diákok érdektelennek tűnnek, akkor ez azt jelezheti, hogy a tanítási stílus unalmas. A visszajelzés segít a tanárnak a módszerek fejlesztésében, és egy álmos osztályt élénk tanfolyamcsoportgá alakít.

a tanárok osztályozása több, mint kritika. Akár pozitív, akár negatív, a hallgatói visszajelzések platformot nyújthatnak a felülvizsgálathoz és a fejlesztéshez.

Vélemény, hozzászólás?

Az e-mail-címet nem tesszük közzé.